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LES CLASSES DE NEIGE

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LE TIERS TEMPS PEDAGOGIQUE

L'INITIATION AU SKI

Nous précisons d'abord qu'une classe de nature n'est pas une classe de sports et, il ne faut pas que l'imagerie populaire créée par les classes de neige déforme les objectifs du départ en classe de nature. L'activité sportive ne trouve pas sa finalité en soi mais n'est qu'un moyen favorisant le développement équilibré d'un enfant. La classe de neige n'a pas la vocation de fabriquer des champions, mais de permettre la découverte, l'apprentissage et le progrès d'une technique dont les buts sont autres que la quête d'une médaille.

Il est encore important de noter, et là aussi l'information doit être faite pour éviter les déceptions, que la classe de neige n'est pas une classe de ski. Il est des hivers sans neige, doux et pluvieux. Si l'on a compris ces caprices du temps, on est prêt à d'autres activités de plein air tout aussi intéressantes. En fait l'expérience de classes de neige "sans neige" (au cours des hivers 1991 et 1993) nous a permis de constater que la véritable dimension de la classe de nature c'est d'abord et avant tout "la vie en groupe autour d'un projet défini". Fort heureusement, la montagne sans neige est aussi très jolie et, dans le massif du Sancy, au cœur du Parc des Volcans, les nouvelles découvertes possibles sont aussi nombreuses que variées (voir le paragraphe suivant : "les autres aspects du tiers temps pédagogique"). Et puis, même avec la neige, il n'y a pas que le ski alpin, mais aussi le ski de fond, la luge, la construction d'igloos et autres jeux...

Les activités physiques doivent poursuivre un objectif bien clair. C'est d'abord à l'évidence de faire profiter les enfants d'un séjour en plein air, rééquilibrant et tonique. La confrontation avec les éléments naturels et la maîtrise des skis aident à un développement physiologique heureux car ces activités sollicitent le corps tout entier. L'enfant acquiert peu à peu l'équilibre, la résistance et l'endurance, la maîtrise générale du corps et ce au prix d'efforts certains. Parallèlement, l'exercice physique appelle l'exigence de la pensée qui demande patience, pondérance et réflexion, qui prévoit l'action, coordonne les gestes, domestique le corps et régularise l'effort.

Les équipements de ski sont fournis par le chalet. Deux à trois semaines avant le début du séjour, les enseignants nous communiqueront la liste des participants avec leurs tailles et pointures (sans majorer ni minorer aucune valeur et sans oublier personne).

Les enfants ne transportent jamais leur matériel car il est stocké dans un local chauffé (qui comprend aussi un séchoir à chaussures) au pied des pistes. Dès l'arrivée au chalet, il faudra savoir quels sont les enfants qui ont déjà une expérience du ski et quels sont ceux pour qui l'initiation sera complète, ceci afin de nous permettre dès le premier jour de travailler sur des groupes de niveau. En ski, le premier apprentissage c'est "bien s'équiper" : vêtements adaptés, gants, bonnets et lunettes obligatoires, mais aussi savoir chausser correctement, apprendre à porter ses skis... L'initiation ne doit absolument pas oublier cela et commencera sans doute par le jeu.

Les textes officiels indiquent que la pratique du ski doit avoir lieu sous la compétence de moniteurs qualifiés (titulaires de brevets d'Etat). En général, deux moniteurs E.S.F. par classe ont la responsabilité pédagogique de l'activité. Les cours ont lieu de 13 h (ou 13 h 30) à 15 h (ou 15 h 30). Des tests sont organisés en fin de séjour.

LES AUTRES ASPECTS DU TIERS TEMPS PÉDAGOGIQUE

A côté de la pratique du ski, et dans le cadre du milieu environnant, nous signalons aux enseignants quels peuvent être les autres découvertes à partir du Chalet.

La station de Super-Besse est située dans le Massif du Sancy, en plein cœur du Parc Naturel Régional des Volcans d'Auvergne. Les promenades, visites et découvertes possibles sont aussi nombreuses qu'intéressantes : les volcans des Monts Dômes (Puys de la Vache, du Pariou), les maisons du Parc des Volcans (maison de la pierre à Volvic, de l'eau à Besse, des fromages à Egliseneuve d'Entraigues, maison de la réserve de Chaudefour, aspects géographique et géologique de la montagne...), le Château de Murol qui est une approche active du monde médiéval (la visite est animée par des personnages, véritables acteurs), le thermalisme. 

Visite d'une ferme traditionnelle et fabrication de l'un des meilleurs fromages : le Saint-Nectaire . Visite guidée par nos animateurs de la ville de Besse : l'époque médiévale et renaissance, l'art roman en Auvergne. L'activité économique de la région, tourisme et élevage... N'oublions pas des musées insolites (du ski, de la radio), les barrages hydroélectriques, les fontaines pétrifiantes, les grottes, les phonolites, les tourbières......

Une réflexion sur le déroulement de la classe de neige peut aussi avoir lieu car c'est une méthode foncièrement active qui au niveau de l'organisation, sollicite la coopération des enfants. Elles permet l'émulation et incite à la confrontation  à partir  de situations concrètes.

Mais, la classe de neige, pas plus qu'elle n'a commencé par un hasard, doit se terminer sans avenir. Au retour à l'école, un autre travail commence, d'évaluation, de synthèse et d'adaptation au programme. Et puis, les enseignants nous l'ont tellement dit souvent : "les relations ont changé". La classe de neige a créé de nouvelles relations. La vie en collectivité,  le travail en équipe, le maître débarrassé de son manteau officiel et assumant de façon inattendue de nouvelles fonctions, tout cela a fait apparaître des qualités insoupçonnées chez chacun des membres de l'équipe. Les souvenirs sont forts et l'on cherche souvent à garder le contact avec le personnel du Chalet . Quelle expérience ! ! ! ! !